Giáo viên là yếu tố then chốt

Tuy nhiên, năm đầu tiên sẽ bắt đầu triển khai ở các lớp đầu cấp là lớp 1, 6 và 10, năm tiếp theo sẽ là lớp 2, 7, 11.

Ảnh minh họa

Theo đó, chương trình giáo dục phổ thông tổng thể là kế hoạch chung nhất của hệ thống giáo dục từ tiểu học đến THPT. Trong đó có quy định mục tiêu của từng cấp học, với mục tiêu, định hướng nội dung, phương pháp cụ thể…

Mục tiêu của chương trình là muốn giáo dục giúp học sinh (HS) hình thành năng lực của người lao động mới, phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Đặc biệt, sự đổi mới trong chương trình giáo dục phổ thông lần này là nội dung giáo dục sẽ theo hướng tích hợp, phân hóa. Tích hợp để khi dạy một nội dung sẽ đạt nhiều mục tiêu khác nhau, phân hóa là dạy làm sao phù hợp với đặc điểm riêng của từng HS, phát huy cao nhất tiềm năng, năng lực, hứng thú, sở trường của từng HS. Dạy tích hợp và phân hóa sẽ giúp HS phát triển năng lực của bản thân một cách tốt nhất.

Đứng ở góc độ của trường THPT, trong cuộc tọa đàm về Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới đây, bà Nguyễn Thị Thu Anh - Hiệu trưởng trường phổ thông Nguyễn Tất Thành chia sẻ, từ trước đến nay, cấp THPT chủ yếu trả lời câu hỏi HS biết những gì, vì vậy khối lượng kiến thức khá nhiều, nên các trường chưa chú ý nhiều đến nhu cầu, hứng thú, sở trường của HS. Việc chuẩn bị cho HS xu hướng phân hóa nghề nghiệp là rất tốt và cần thiết. Đây là điểm nhấn quan trọng trong chương trình phổ thông mới. Tuy nhiên, để đạt được mục tiêu đó, yếu tố tiên quyết là ở đội ngũ giáo viên (GV). Do vậy, các trường sư phạm cũng phải thay đổi cách tiếp cận đào tạo GV nhằm đáp ứng sự thay đổi của chương trình giáo dục. Đây là công việc cần phải làm ngay vì thời điểm 2018 - 2019 đã gần kề.

Cũng theo bà Thu Anh, các trường sư phạm cần phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng GV phù hợp với sự đổi mới giáo dục phổ thông, đặc biệt là chương trình các ngành đào tạo GV dạy môn tích hợp. Các chương trình đào tạo phải thay đổi theo hướng chuyển từ giáo dục chủ yếu trang bị kiến thức sang mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực của người GV, để những GV tương lai có thể đảm nhận tốt vai trò dạy chữ, dạy nghề, dạy người và truyền cảm hứng, khát vọng cho HS. Tiến hành đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học, cách kiểm tra, đánh giá trong đào tạo GV nhằm mục đích xây dựng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu đổi mới.