Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng Cộng sản Việt Nam
Logo
Đăng ký mua gói ấn phẩm|Đăng nhập

Bộ GD-ĐT hủy không chấm câu 52, mã đề 516

KTĐT - Chiều ngày 25/7, trả lời báo chí về đề đáp án môn Hóa (khối A, B) kỳ thi cao đẳng 2010 mà nhiều chuyên gia cho rằng đáp án không đúng, Bộ GD-ĐT đã quyết định hủy không chấm câu 52, mã đề 516.

KTĐT - Chiều ngày 25/7, trả lời báo chí về đề đáp án môn Hóa (khối A, B) kỳ thi cao đẳng 2010 mà nhiều chuyên gia cho rằng đáp án không đúng, Bộ GD-ĐT đã quyết định hủy không chấm câu 52, mã đề 516.

Ông Trần Văn Nghĩa, Phó cục trưởng Cục khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục cho biết, xung quanh phản ánh của các báo về đề thi tuyển sinh cao đẳng môn Hóa học (khối A, B), Bộ GD-ĐT đã yêu cầu Ban đề thi môn Hóa học, tiếp thu và giải trình, đồng thời tham khảo ý kiến các chuyên gia và có ý kiến như sau:


Theo ý kiến của Ban đề thi và các chuyên gia, về mặt khoa học, đáp án của câu 52, mã đề 516 (và câu có nội dung này thuộc các mã đề khác) của đề thi tuyển sinh cao đẳng môn Hóa học vẫn còn những điểm chưa thống nhất. Để đảm bảo quyền lợi của thí sinh, Bộ GD-ĐT quyết định bỏ câu này trong đề thi và số điểm của câu này (0,2 điểm) được chia đều cho các câu còn lại.
 
Nội dung câu số 52 mã đề 516 khối A cụ thể như sau: Số amin thơm bậc một ứng với công thức phân tử C7H9N là  A. 2. B. 4.  C. 5.   D. 3.

Đáp án của Bộ chọn là B (4 amin thơm). Tuy nhiên nhiều nhà giáo ưu tín lâu năm về môn Hóa thì lại cho rằng đáp án chỉ là 3 (nghĩa là D) mới đúng.

Đọc nhiều
HỎI ĐÁP THÔNG MINH

CẢM NHẬN CỦA BẠN VỀ BÀI VIẾT NÀY

  • Rất hay
  • Thích
  • Giải trí
  • Cần cải thiện

BÌNH LUẬN (0)

Đừng bỏ lỡ
Siết IELTS, rộng cửa cho SAT: vẫn băn khoăn bài toán công bằng

Siết IELTS, rộng cửa cho SAT: vẫn băn khoăn bài toán công bằng

15 Jan, 01:58 PM

Kinhtedothi - Mùa tuyển sinh đại học 2026, nhiều trường đại học siết chặt vai trò của IELTS, trong khi đó, chứng chỉ SAT ngày càng được ưu tiên. Sự dịch chuyển này cho thấy, thay vì quan tâm một năng lực (ngoại ngữ), các cơ sở đào tạo đã chú trọng hơn vào việc đánh giá năng lực học thuật toàn diện của thí sinh. Tuy vậy, đây có phải là phương án bảo đảm công bằng?

Tin mới
VIDEO
Tin Tài Trợ