Xã Phúc Thịnh đưa chuyển đổi số vào từng hoạt động giáo dục

Từ lớp học trực tuyến đến thư viện số thông minh

Thay vì chỉ giao bài tập và kiểm tra kiến thức theo phương thức truyền thống, tại Trường Tiểu học và THCS Lê Hữu Tựu, giáo viên đã từng bước đưa hoạt động học tập lên nền tảng số thông qua hệ thống quản lý học tập và thi trực tuyến QLMS.

Ngay từ đầu năm học 2026-2027, nhà trường phối hợp với đơn vị cung cấp phần mềm cấp tài khoản cho giáo viên, học sinh; thành lập Tổ Công nghệ thông tin và chuyển đổi số gồm 10 thành viên để hướng dẫn, hỗ trợ kỹ thuật. 100% giáo viên được tập huấn, bắt đầu từ những thao tác cơ bản như đăng nhập, khai thác học liệu, tạo và giao bài tập.

Riêng trong tháng 10-2026, giáo viên nhà trường đã xây dựng 16 bài giảng, tải lên 24 học liệu, tạo 12 ngân hàng câu hỏi và giao 409 bài tập cho học sinh. Hệ thống ghi nhận 473 lượt khai thác học liệu. Những con số này cho thấy phần mềm đã từng bước được đưa vào hoạt động chuyên môn thường xuyên, thay vì chỉ dừng ở việc làm quen với công nghệ.

Thông qua QLMS, giáo viên có thể giao nhiệm vụ, theo dõi tiến độ hoàn thành, kết quả làm bài của từng học sinh để kịp thời hỗ trợ những em còn hạn chế về kiến thức. Với học sinh, nền tảng tạo thêm cơ hội tự học, ôn luyện và củng cố kiến thức ngoài giờ lên lớp. Đáng chú ý, dữ liệu học tập còn giúp giáo viên nhận diện những nội dung học sinh chưa nắm vững, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp hơn.

Còn tại Trường Tiểu học và THCS Tiên Dương, chuyển đổi số đang làm thay đổi cách tổ chức và khai thác thư viện. Điểm nổi bật là mô hình kết hợp giữa thư viện truyền thống, thư viện điện tử và không gian thư viện mở, tạo môi trường đọc sách, học tập sinh động cho học sinh.

Thư viện nhà trường hiện có hơn 6.500 cuốn sách giấy, gần 400 tệp sách nói, hơn 200 video clip và khoảng 200 tệp bài giảng điện tử. Thông qua phần mềm quản lý thư viện CMS, sách được nhập, biên mục theo biểu mẫu; hệ thống tự động cấp số đăng ký cá biệt và mã vạch cho từng cuốn sách. Giáo viên, học sinh cũng được cấp thẻ thư viện có mã vạch riêng. Khi mượn, trả sách, cán bộ thư viện chỉ cần sử dụng thiết bị quét mã, giúp quy trình nhanh chóng, chính xác, giảm đáng kể việc ghi chép thủ công.

Đáng chú ý, các tài liệu số được mã hóa bằng mã QR, gắn tại bảng thông báo, góc lớp học và tích hợp trên máy tính, màn hình thông minh. Phụ huynh có thể quét mã QR được chia sẻ qua nhóm Zalo lớp để cùng con nghe sách nói, xem truyện cổ tích hoặc luyện tiếng Anh tại nhà. Trong không gian thư viện mở, hai màn hình tivi kết nối internet được sử dụng để học sinh xem video tiếng Anh, nghe kể chuyện, thưởng thức sách nói và tham gia các hoạt động vận động theo nhạc vào giờ ra chơi.

Lấy hiệu quả dạy và học làm thước đo

Tại Hội thảo chuyển đổi số trong trường học, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học và quản trị trường học năm học 2026–2027 diễn ra chiều ngày 7-11-2026 do Phòng Văn hóa - Xã hội xã Phúc Thịnh tổ chức, đơn vị cung cấp phần mềm cho biết, đến ngày 31-10-2026, đơn vị đã triển khai 5 giải pháp tại 8 trường học, gồm cổng thông tin điện tử, hệ thống quản lý học tập và thi trực tuyến, thư viện điện tử, hồ sơ sổ sách điện tử, phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục.

Toàn hệ thống ghi nhận 336 tin, bài được đăng tải trên cổng thông tin điện tử; 9.338 hồ sơ được ký duyệt trên môi trường điện tử; thư viện điện tử có 12.462 tài nguyên số và 15.880 lượt chia sẻ. Đặc biệt, hệ thống học và thi trực tuyến đã được triển khai tại 5/5 trường tiểu học và THCS, với 1.049 bài tập được giao trong tháng 10-2026.

Những kết quả trên cho thấy chuyển đổi số tại Phúc Thịnh đã có bước chuyển từ ứng dụng riêng lẻ sang triển khai trên nhiều lĩnh vực hoạt động của nhà trường. Tuy nhiên, tiến độ ký duyệt hồ sơ điện tử, mức độ khai thác phần mềm giữa các trường và việc chia sẻ tài nguyên số vẫn chưa đồng đều. Một số giáo viên còn gặp khó khăn khi sử dụng các tính năng chuyên sâu; nhân sự phụ trách công nghệ thông tin phần lớn kiêm nhiệm trong khi yêu cầu cập nhật, quản trị hệ thống ngày càng cao.

Trưởng phòng Văn hóa - Xã hội xã Phúc Thịnh Đặng Việt Hà nhấn mạnh, điều cốt lõi của chuyển đổi số không nằm ở việc đầu tư công nghệ gì hay lựa chọn phần mềm nào, mà phải được đánh giá bằng hiệu quả đối với công tác giảng dạy và sự phát triển của học sinh. Các nhà trường cần thay đổi cách tiếp cận, tìm hiểu vì sao phụ huynh và học sinh chưa thực sự hào hứng với các nền tảng số, thay vì chỉ tập trung yêu cầu sử dụng phần mềm hoặc hoàn thành bài tập trực tuyến.

Lãnh đạo Phòng Văn hóa - Xã hội cũng đề nghị hiệu trưởng các trường trực tiếp rà soát toàn diện thực trạng chuyển đổi số, xác định rõ những khâu còn hạn chế, chủ động phối hợp với đơn vị phát triển phần mềm để tìm giải pháp phù hợp trước khi giao nhiệm vụ cho tổ công nghệ thông tin.

Phòng sẽ tiếp tục tham mưu UBND xã quan tâm đầu tư trang thiết bị, hạ tầng, đồng thời phối hợp tháo gỡ khó khăn về nhân lực công nghệ thông tin tại các cơ sở giáo dục. Đơn vị cung cấp phần mềm cũng cần tiếp thu ý kiến từ nhà trường, thường xuyên hoàn thiện giao diện, tính năng và nâng cao chất lượng hỗ trợ kỹ thuật. Đặc biệt, chuyển đổi số phải gắn với yêu cầu đổi mới đánh giá năng lực, phẩm chất học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Công nghệ cần giúp giáo viên giảm áp lực công việc và hỗ trợ theo dõi quá trình tiến bộ của từng em.

Từ những bài tập trực tuyến tại Lê Hữu Tựu, kho sách số tại Tiên Dương có thể thấy chuyển đổi số đang tạo nên những thay đổi cụ thể trong môi trường giáo dục Phúc Thịnh. Khi mỗi nền tảng được khai thác đúng mục đích, mỗi giáo viên chủ động đổi mới và mỗi học sinh được tạo điều kiện học tập tốt hơn, chuyển đổi số sẽ thực sự trở thành động lực nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn.