Chênh lệch về chất lượng giáo dục giữa các vùng: Gỡ khó từng bước
KTĐT - Nâng cao chất lượng giáo dục nhằm thu hẹp khoảng cách chất lượng giữa các vùng miền là một trong những nhiệm vụ "nóng" của ngành GD&ĐT Hà Nội năm học vừa qua và cả năm học tới.
Những khoảng cách về điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cơ chế chính sách... dù không dễ giải quyết thấu đáo, nhưng cũng đang được tháo gỡ dần để đi đến một sự đồng nhất. Tuy nhiên, sự chênh lệch đáng kể về kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2010-2011 của hơn 83 nghìn học sinh cũng cho thấy những khó khăn mà ngành GD&ĐT phải đối mặt. Kết quả thi sẽ được so sánh với tỷ lệ xếp loại học lực của học sinh từng trường THCS để thấy rõ nơi nào làm thực chất, nơi nào chưa. Dữ liệu này cũng sẽ được phân tích cụ thể tới từng trường, làm căn cứ để các cấp quản lý có biện pháp hơn lý cho từng đơn vị.
Cái tạo ra sự chênh lệch đầu tiên là một số trường vùng xa đang thiếu giáo viên. Thầy cô ở những trường này đành phải gồng mình lấp chỗ trống, vì vậy, chất lượng giảng dạy cũng khó có thể tốt được. Tuy nhiên, khắc phục vấn đề này không đơn giản bởi cơ chế khuyến khích giáo viên về vùng xa dạy học chưa thỏa đáng. Cái khó nữa với ngành giáo dục là trang thiết bị hiện đại phục vụ học tập chưa tới được tất cả các trường, đặc biệt ở địa bàn vùng sâu. Lãnh đạo phòng GD&ĐT huyện Chương Mỹ cho biết: Hiện nay, huyện còn thiếu giáo viên các môn sinh học, địa lý, tin học... Điều quan trọng là trình độ đội ngũ giáo viên còn chưa đồng đều. Song khó khăn hơn cả là địa bàn Chương Mỹ khá rộng, có nhiều trường thuộc vùng sâu, vùng xa, nhiều trường còn trong tình trạng xuống cấp với nhiều lớp học tạm, phòng học cấp 4.
Để rút ngắn khoảng cách chất lượng dạy và học giữa các trường học nội ngoại thành, năm học 2009-2010 ngành đã tập trung tăng cường cơ sở vật chất, kiện toàn bổ sung đội ngũ cán bộ giáo viên, đặc biệt quan tâm nâng cao năng lực sư phạm của giáo viên để làm tốt chất lượng giáo dục toàn diện. Cùng với đó là đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, công tác tập huấn... Đặc biệt, thành phố đã quan tâm đến chính sách đãi ngộ phù hợp cho đội ngũ giáo viên dạy lâu năm chưa vào biên chế. Cùng với đó, đề án xóa 5.523 phòng học tạm, bán kiên cố xuống cấp trong 2 năm 2009 -2010 với số vốn hơn 2.000 tỷ đồng đang được triển khai cũng sẽ góp phần gỡ khó cho những trường vùng sâu, vùng xa.
Theo lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Nội, năm học 2010-2011, vấn đề tạo ra sự đồng đều về chất lượng giáo dục giữa các vùng miền cần sự quyết tâm của ngành cũng như nỗ lực của các cơ sở giáo dục. Ngoài việc đổi mới dạy học là tăng cường đổi mới cách đánh giá, kiểm tra. Ngành cũng chú trọng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, đầu tư cơ sở vật chất...
