Đại hội XIV của Đảng: Mở ra bước đột phá cho giáo dục trong kỷ nguyên phát triển mới

Nhà giáo Hoàng Thị Mận, Hiệu trưởng Trường THCS – THPT Newton (phường Phú Diễn): Khơi thông chính sách, tạo sự bình đẳng cho giáo dục ngoài công lập

Thời gian qua, Đảng và Nhà nước đã thể hiện sự quan tâm sâu sắc đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo thông qua nhiều chủ trương, chính sách mang tính đột phá. Là người làm công tác quản lý trong lĩnh vực giáo dục ngoài công lập, tôi thực sự phấn khởi trước các chính sách an sinh xã hội dành cho giáo dục, đặc biệt là chủ trương miễn, hỗ trợ học phí cho học sinh mầm non và phổ thông trên phạm vi cả nước. Việc triển khai chính sách theo hướng không phân biệt giữa cơ sở công lập và ngoài công lập đã bảo đảm quyền lợi bình đẳng cho người học, đồng thời tạo sự yên tâm, khích lệ đối với đội ngũ giáo viên ở mọi khu vực, qua đó tiếp thêm động lực để chúng tôi gắn bó và cống hiến cho sự nghiệp trồng người.

Bên cạnh đó, tinh thần cải cách hành chính và tăng cường quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục tiếp tục được quan tâm đẩy mạnh. Tiêu biểu là chủ trương bãi bỏ bằng tốt nghiệp THCS, thay bằng việc giao quyền cho Hiệu trưởng xét và cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình học trên cơ sở kết quả học bạ. Đây là bước tiến quan trọng, góp phần giảm thiểu thủ tục hành chính không cần thiết, nâng cao tính thực chất trong đánh giá học sinh và bảo đảm sự công bằng, đúng quy định trong hoạt động giáo dục.

Mặc dù đã nhận được nhiều sự quan tâm, hỗ trợ, song trong thực tiễn triển khai, giáo dục ngoài công lập vẫn còn gặp không ít khó khăn. Vì vậy, chúng tôi mong muốn trong nhiệm kỳ tới, các cơ quan quản lý cấp trên sẽ có những chỉ đạo cụ thể và đồng bộ hơn nhằm tháo gỡ vướng mắc, tạo điều kiện cho khối ngoài công lập phát triển ổn định và bền vững. Cụ thể, về hành lang pháp lý, cần tiếp tục hoàn thiện các chính sách theo hướng thông thoáng, tạo thuận lợi cho công tác tuyển sinh, đồng thời phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường.

Về phát triển giáo dục mũi nhọn, chúng tôi mong được quan tâm đầu tư, hỗ trợ các chương trình Ngoại ngữ, STEM, khoa học – kỹ thuật nhằm từng bước hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển.

Về cơ sở vật chất và đào tạo đội ngũ, cần có chính sách hỗ trợ xây dựng phòng thí nghiệm, phòng STEM; đồng thời mở rộng đối tượng được tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên ở nước ngoài cho cả khối ngoài công lập, qua đó góp phần chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ sư phạm.

Về an sinh học đường, cần tiếp tục duy trì và tổ chức thực hiện hiệu quả chính sách miễn học phí, hỗ trợ bữa ăn bán trú cho học sinh, bảo đảm quyền lợi thiết thực cho người học.

Với sự đồng hành của Đảng, Nhà nước cùng những quyết sách công bằng, kịp thời từ Đại hội, chúng tôi tin tưởng rằng giáo dục ngoài công lập sẽ có điều kiện phát triển vững chắc, đóng góp tích cực vào sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của đất nước.

Nhà giáo Nguyễn Khắc Hợp – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đại Mỗ 3 (phường Tây Mỗ): Thống nhất sách giáo khoa, tạo bứt phá giáo dục

Với tư cách là cán bộ quản lý cấp tiểu học, tôi hoàn toàn tin tưởng và đặt nhiều kỳ vọng vào những quyết sách của Đại hội XIV đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Bước vào năm học 2026 - 2027, khi cả nước thống nhất sử dụng bộ sách giáo khoa “Kết nối tri thức với cuộc sống”, đây được xem là thời điểm quan trọng, tạo tiền đề cho sự đồng bộ và bứt phá về chất lượng giáo dục tiểu học trên phạm vi toàn quốc.

Việc sử dụng chung một bộ sách giáo khoa có ý nghĩa lớn trong việc xóa bỏ những rào cản về sự khác biệt vùng miền trong tiếp cận tri thức, góp phần bảo đảm công bằng trong giáo dục. Tôi kỳ vọng Đại hội sẽ có những chỉ đạo sát sao nhằm bảo đảm việc cung ứng sách giáo khoa và thiết bị dạy học được đầy đủ, kịp thời, đồng bộ đến tất cả các điểm trường, đặc biệt là các khu vực vùng sâu, vùng xa. Đồng thời, cần có cơ chế kiểm soát giá sách hợp lý, tiếp tục duy trì và mở rộng các chính sách an sinh như miễn, hỗ trợ học phí và học liệu, qua đó bảo đảm mọi học sinh đều có cơ hội học tập bình đẳng.

Sách giáo khoa chỉ là công cụ, còn người thầy mới là nhân tố quyết định sự thành công của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Trong bối cảnh hiện nay, tôi kiến nghị cần đổi mới mạnh mẽ phương thức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo hướng bài bản, dài hạn, không chỉ dừng lại ở các lớp tập huấn ngắn ngày. Các chương trình bồi dưỡng cần tập trung vào phương pháp dạy học hiện đại, phát triển năng lực số cho giáo viên, đồng thời tạo điều kiện để đội ngũ nhà giáo tiếp cận và vận dụng các mô hình giáo dục tiên tiến như STEM, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy, đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên chuyển đổi số.

Để bộ sách giáo khoa mới phát huy tối đa hiệu quả, các trường cũng cần được tạo điều kiện thuận lợi hơn trong quá trình triển khai. Cụ thể, cần tăng cường quyền tự chủ cho nhà trường trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện và đặc thù của từng địa phương. Bên cạnh đó, việc đầu tư đồng bộ, mạnh mẽ vào hạ tầng công nghệ thông tin, các phòng chức năng, phòng học bộ môn là yêu cầu cấp thiết nhằm hiện thực hóa các nội dung thực hành, trải nghiệm được thiết kế trong bộ sách giáo khoa mới.

Song song với đó, cần có những quyết sách mạnh mẽ, thực chất hơn về chế độ tiền lương và phụ cấp ưu đãi nghề, nhằm giúp giáo viên yên tâm công tác, gắn bó lâu dài và toàn tâm, toàn ý với công cuộc đổi mới giáo dục.

Nhà giáo Bùi Phương Nhung – Tổ trưởng Tổ chuyên môn Trường Tiểu học Lê Quý Đôn (phường Phúc Lợi):  5 kỳ vọng để giáo dục Việt Nam cất cánh

Trong nhiệm kỳ tới, tôi kỳ vọng công tác giáo dục và đào tạo của Việt Nam sẽ có những chuyển biến mạnh mẽ, đồng bộ và thực chất hơn, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong bối cảnh đổi mới, hội nhập quốc tế sâu rộng và chuyển đổi số ngày càng mạnh mẽ. Giáo dục không chỉ là quốc sách hàng đầu mà cần được đầu tư đúng mức, đúng trọng tâm, nhằm xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao và chăm lo phát triển toàn diện con người Việt Nam.

Trước hết, tôi đặc biệt kỳ vọng vào các chính sách đối với đội ngũ giáo viên, bởi đây là lực lượng trực tiếp quyết định chất lượng giáo dục. Trong nhiệm kỳ tới, Nhà nước cần tiếp tục hoàn thiện cơ chế tiền lương theo hướng bảo đảm giáo viên có thu nhập ổn định, tương xứng với vị trí, vai trò và yêu cầu nghề nghiệp; từng bước thực hiện mục tiêu để giáo viên “sống được bằng lương”. Bên cạnh đó, cần có các chính sách hỗ trợ về nhà ở, y tế, điều kiện làm việc, nhất là đối với giáo viên vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế – xã hội khó khăn. Việc giảm tải hồ sơ, sổ sách, áp lực hành chính không cần thiết cũng là mong muốn chính đáng của đội ngũ nhà giáo, giúp giáo viên tập trung hơn cho chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học và giáo dục học sinh.

Thứ hai, đối với Chương trình giáo dục phổ thông mới, tôi kỳ vọng việc triển khai trong thời gian tới sẽ tiếp tục được rà soát, điều chỉnh kịp thời để bảo đảm tính khoa học, thống nhất và phù hợp với thực tiễn nhà trường. Chương trình cần được thực hiện theo tinh thần “lấy người học làm trung tâm”, chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực, nhưng đồng thời phải phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và đặc điểm vùng miền. Cùng với đó, công tác bồi dưỡng giáo viên, biên soạn học liệu, sách giáo khoa cần được đầu tư bài bản, đồng bộ, tránh tình trạng lúng túng, quá tải cho cả giáo viên và học sinh.

Thứ ba, về định hướng đưa tiếng Anh dần trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, tôi mong muốn có một lộ trình rõ ràng, khả thi và phù hợp với điều kiện của Việt Nam. Việc nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh cần gắn chặt với nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tăng cường giao tiếp, trải nghiệm thực tiễn, ứng dụng công nghệ thông tin và tạo môi trường sử dụng tiếng Anh trong và ngoài lớp học, tránh bệnh hình thức, chạy theo chỉ tiêu.

Bên cạnh đó, công tác tuyển dụng, sử dụng và bố trí giáo viên cần tiếp tục được đổi mới theo hướng minh bạch, linh hoạt, bảo đảm đủ số lượng, đúng cơ cấu, nhất là đối với các môn học mới và các địa bàn còn thiếu giáo viên. Cơ chế phân cấp, phân quyền hợp lý sẽ giúp địa phương chủ động hơn trong việc tuyển dụng, sử dụng và đãi ngộ giáo viên, góp phần ổn định đội ngũ lâu dài.

Cuối cùng, tôi kỳ vọng ngành giáo dục trong nhiệm kỳ tới sẽ tiếp tục khẳng định vai trò trung tâm trong việc chăm lo, phát triển toàn diện con người Việt Nam, kết hợp hài hòa giữa dạy chữ, dạy người và dạy kỹ năng sống; giữa giáo dục tri thức, đạo đức, lối sống, thể chất và tinh thần. Qua đó, góp phần xây dựng thế hệ công dân Việt Nam phát triển toàn diện, có bản lĩnh, nhân cách, khát vọng cống hiến, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới.