Trường đại học, cao đẳng đổi mới khuyến học trong kỷ nguyên số
Kinhtedothi - Ngày 31/10, Hội Khuyến học Hà Nội tổ chức Hội nghị tọa đàm về công tác khuyến học trong các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn TP Hà Nội. Các đại biểu đưa ra nhiều giải pháp trọng tâm phát huy vai trò tổ chức khuyến học, từ đổi mới mô hình hoạt động đến ứng dụng chuyển đổi số và đề xuất mô hình “Công dân học tập”.
Hạt nhân lan tỏa tinh thần học tập suốt đời
Hiện nay, toàn TP Hà Nội có 42 trường đại học, cao đẳng thành lập tổ chức khuyến học đang hoạt động, bao gồm 5 hội khuyến học, 30 ban khuyến học và 7 ban quản lý quỹ khuyến học. Trong đó, 28 trường là tổ chức thành viên của Hội Khuyến học Hà Nội, chiếm tỷ lệ 66,67%.
Chủ tịch Hội Khuyến học Hà Nội Nguyễn Thị Ngọc Minh phát biểu tại Hội nghị tọa đàm về công tác khuyến học trong các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn TP Hà Nội. Ảnh: Trần Oanh
Các tổ chức khuyến học trong các trường đại học, cao đẳng đã phát huy tốt vai trò tham mưu với Đảng ủy, Ban Giám hiệu triển khai thực hiện các văn bản chỉ đạo về công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập. Nhiều đơn vị đã phân công rõ ràng cán bộ phụ trách góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động. Một số trường như Trường Đại học Kiến trúc, Trường Đại học Thăng Long, Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật và Thương mại... đã xây dựng tổ chức Hội Khuyến học cơ sở vững mạnh, trở thành hạt nhân lan tỏa tinh thần học tập suốt đời trong cộng đồng học đường.
Song song với đó, các trường đại học, cao đẳng tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng vận động, quản lý Quỹ Khuyến học, hướng dẫn triển khai mô hình "Đơn vị học tập", "Công dân học tập" theo Quyết định 677/QĐ-TTg và Quyết định 387/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ. Công tác tuyên truyền được lồng ghép hiệu quả trong các cuộc họp hội đồng, công đoàn và chuyên môn, khuyến khích cán bộ, đảng viên, giảng viên tích cực phấn đấu đạt danh hiệu "Công dân học tập", hướng tới xây dựng "Đơn vị học tập" tiêu biểu.
Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký T.Ư Hội Khuyến học Việt Nam Lê Mạnh Hùng phát biểu tại hội nghị. Ảnh: Trần Oanh.
Trong 8 năm qua, phong trào ủng hộ Quỹ Khuyến học TP được nhiều cơ sở giáo dục hưởng ứng, với 25 trường đóng góp gần 244 triệu đồng. Ban Khuyến học phối hợp với nhà trường phát động các phong trào thi đua: "Dạy tốt - Học tốt", "Sinh viên 5 tốt", "Xây dựng xã hội học tập – Đẩy mạnh học tập suốt đời", phong trào "Chuyển đổi số"... góp phần động viên, khích lệ thầy và trò đạt thành tích cao trong học tập, nghiên cứu và giảng dạy.
Tuy nhiên, hoạt động khuyến học trong các trường đại học, cao đẳng vẫn còn hạn chế, số lượng đơn vị tham gia triển khai các chương trình của Hội Khuyến học Hà Nội còn chưa nhiều; phần lớn chưa ứng dụng phần mềm quản lý, đánh giá "Công dân học tập". Việc ủng hộ các quỹ xã hội như Quỹ Khuyến học của TP, "Quỹ vì biển, đảo Việt Nam" hay hỗ trợ thiên tai, bão lụt do Ủy ban MTTQ Việt Nam phát động còn khiêm tốn.
Thúc đẩy đổi mới sáng tạo tại trường đại học, cao đẳng
Trong kỷ nguyên số, tri thức vừa là nền tảng cho sự phát triển, vừa có sức mạnh quyết định vị thế mỗi quốc gia. Việc xây dựng xã hội học tập, nuôi dưỡng tinh thần đổi mới sáng tạo và học tập suốt đời là yêu cầu cấp thiết.
Phát biểu tại hội nghị, Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký TW Hội Khuyến học Việt Nam Lê Mạnh Hùng cho rằng: Các nghị quyết của Đảng gần đây đều nhấn mạnh vai trò tiên phong của đội ngũ nhà khoa học, các viện, trường đại học và DN trong thúc đẩy đổi mới sáng tạo, phát triển đất nước. Theo mục tiêu Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, Việt Nam phấn đấu đến năm 2030 có ít nhất 8 cơ sở giáo dục đại học nằm trong nhóm 200 đại học hàng đầu châu Á và ít nhất 1 cơ sở thuộc nhóm 100 trường hàng đầu thế giới trong một số lĩnh vực. Do đó, để đạt được mục tiêu này, các trường đại học cần đổi mới mô hình hoạt động, không chỉ dừng ở đào tạo mà còn phải phát triển theo hướng DN, nơi sản phẩm nghiên cứu được thương mại hóa và gắn với nhu cầu thực tiễn.
Cùng với đó, thực hiện tinh thần Nghị quyết 57-NQ/TW của Bộ Chính trị, việc phát triển các viện nghiên cứu, trường đại học trở thành chủ thể nghiên cứu mạnh, gắn kết giữa đào tạo, ứng dụng và đổi mới sáng tạo là nền tảng quan trọng để nâng tầm trí tuệ và thương hiệu khoa học của Việt Nam.
Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Mỏ - Địa chất Triệu Hùng Cường chia sẻ kinh nghiệm lập Quỹ khuyến học. Ảnh: Trần Oanh.
Giữa kỷ nguyên tri thức trở thành sức mạnh cạnh tranh cốt lõi, tổ chức khuyến học cần trở thành mắt xích quan trọng giữa chính sách và hành động, thổi tinh thần đổi mới sáng tạo vào từng môi trường giáo dục. Không chỉ dừng ở những phong trào học tập suốt đời, các tổ chức khuyến học cần đóng vai trò dẫn dắt, kết nối nhà trường với xã hội; thúc đẩy nghiên cứu ứng dụng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, trở thành nền tảng vững chắc để Việt Nam khẳng định vị thế trên trường quốc tế.
Tiếp nối tinh thần ấy, ông Nhâm Ngọc Tần - Thư kí ban khuyến học Trường Đại học Thăng Long đề xuất mô hình “Công dân học tập” dựa trên ba trụ cột: xây dựng văn hóa học tập, khuyến khích tinh thần tự học và học qua trải nghiệm; đẩy mạnh chuyển đổi số trong học tập với hệ thống LMS, ứng dụng AI và kho học liệu mở; tăng cường liên kết cộng đồng thông qua các dự án gắn với thực tiễn, phát triển mạng lưới cựu sinh viên, hướng tới hình thành cộng đồng học tập đa thế hệ trong nhà trường.
Ông Nhâm Ngọc Tần - đại diện Trường Đại học Thăng Long phát biểu đề xuất mô hình “Công dân học tập”. Ảnh: Trần Oanh.
Tổng kết tại hội nghị, Chủ tịch Hội Khuyến học Hà Nội Nguyễn Thị Ngọc Minh khẳng định, công tác khuyến học trong các trường đại học, cao đẳng thời gian qua đã phát huy hiệu quả rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Từ chỗ còn băn khoăn khi mới triển khai, đến nay các trường đã xây dựng được phong trào khuyến học nền nếp, lan tỏa tinh thần hiếu học và khuyến tài trong toàn môi trường giáo dục.
